Das etwas andere Familienblog

Noten und andere Grausamkeiten - Kurt Singers Klassiker über die deutsche Schulmisere

Lange schon vor der Pisa-Pleite und Lotte Kühns „Lehrerhasserbuch“ rechnete der Professor für pädagogische Psychologie Kurt Singer mit dem deutschen Schulsystem ab und forderte Eltern, Lehrer und Schüler zum „konstruktiven Ungehorsam“ auf.

Muss Schule nerven?

Ob Mobbing im Klassenzimmer, Prügeleien auf dem Pausenhof oder Abzockerei; Gewalt an Schulen ist ein allgegenwärtiges Thema. Dabei geht es immer um handfeste Probleme zwischen Schülern.

Dass aber die Schule selbst Gewalt auf Kinder und Jugendliche ausübt, erscheint uns nicht selbstverständlich. Oder halten wir es für „normal“, dass die meisten unserer Kinder Schule bestenfalls lästig oder langweilig, schlimmerenfalls frustrierend finden? Und wenn ja, warum eigentlich? Könnte Lernen nicht auch Spaß machen?

Natürlich könnte es das, meint zumindest Kurt Singer, ehemaliger Lehrer und emeritierter Professor für Schulpädagogik. Gäbe es da nicht Noten und all die anderen Grausamkeiten, die den Kindern die Lust am Lernen und manchmal auch am Leben vermiesen. Denn – so die Ausgangsthese seines Buches: Kinder wollen lernen. Eigentlich. Aber sie wollen auch ernst genommen und achtsam behandelt werden. Darauf haben sie laut Kinderkonvention der UNO auch schließlich ein Recht. Dieses Recht jedoch wird- laut Singer- nicht respektiert: von Schulbehörden nicht, von Lehrern nicht, und von den Eltern ja leider auch oft nicht.

Mehr Achtsamkeit und Demokratie im Umgang mit Schülern

Kurt Singer tritt vehement für das Recht des Schülers auf würdevollen Umgang und humanen Unterricht ein: Er kritisiert kinderfeindliche Verhaltensweisen von Lehrern, bemängelt langweilige Unterrichtsgestaltung und entlarvt gängige Lehrmethoden als lernpsychologisch kontraproduktiv. Angstfreies, demokratisches und kreatives Miteinander sieht er als notwendige Grundlage für sinnstiftenden Unterricht. Gefordert sind hier engagierte Lehrer, die den „konstruktiven Ungehorsam“ gegenüber Vorgesetzten und Schulbehörde riskieren. Gefordert sind aber auch kritische Eltern und mutige Schüler, die Missstände thematisieren. Anhand vieler Beispiele belegt Singer, dass Widerstand sich lohnen kann.

Wider den ganz normalen Wahnsinn an unseren Schulen

Einiges von dem, was der Autor fordert, ist zumindest teilweise an Grundschulen bereits verändert worden: Einzelförderung statt Frontalunterricht, Projektarbeit und Werkstattunterricht, Stuhlkreise und Gesprächsrunden, Lernberichte statt Zensuren.

Fraglich bleibt, ob Singers Buch Kritiker wird überzeugen können. Denn solange Eltern  gute Noten und angepasstes Verhalten ihrer Sprösslinge für wichtiger halten als deren Wohlbefinden und Pädagogen völlig ungeniert vom „Schülermaterial“ sprechen, wird die Schüler-Lobby klein bleiben. Umso wichtiger Singers Schrift: ein mutiges Pamphlet für alle, die sich mit dem ganz normalen Wahnsinn an deutschen Schulen nicht einfach abfinden wollen. 

Kurt Singer: „Die Würde des Schülers ist antastbar. Vom Alltag in unseren Schulen und wie wir ihn verändern können.“ Rowohlt 1998

© Felicitas Römer

Wilhelm Rotthaus: "Wozu erziehen?" - Das etwas andere Elternbuch

Der Kinder- und Jugendtherapeut Wilhelm Rotthaus skizziert in seinem Buch "Wozu erziehen?" einen systemischen Ansatz der Erziehung. Er versteht Erziehung als interaktiven Prozess, „in dem die Handlungen aller beteiligten Partner gleich wichtig sind, auch wenn Kinder und Erwachsene unterschiedliche Rollen und Aufgaben haben.“ Ein wichtiges Buch, das Erziehende ermutigt, neue Wege zu beschreiten, ohne ihnen pädagogische Vorschriften zu machen.

  Für Rotthaus ist Erziehung ohnehin ein „Experiment mit ungewissem Ausgang“, da das Kind ein individuelles Wesen ist, das sich einer eigenen inneren Logik zufolge verhält. Ein bestimmtes Verhalten der Erziehenden kann deshalb unerwartete Reaktionen hervorrufen. So müssen Eltern und Erzieher ihre Wahrnehmung des „einzigartigen Kindes zum Ausgangspunkt ihrer erzieherischen Beeinflussungsversuche“ machen. Interesse und Neugier für den jungen Menschen sind somit die besten Voraussetzungen, um einen positiven Erziehungseinfluss zu gewinnen.

Laut Rotthaus kann Erziehung überhaupt nur funktionieren, wenn das Kind bereit ist, sich erziehen zu lassen. Dazu braucht es Vertrauen in die erwachsene Person und möglichst viele positive Erfahrungen mit ihr. Wer sich aufgehoben und akzeptiert fühlt, ist eher bereit, sich jemandem vertrauensvoll anzuschließen. Umgekehrt ist es schwieriger, zu einem Kind Zugang zu finden, das bereits schlechte Erfahrungen hinter sich hat.

Der Arzt und Leiter einer Kinder- und Jugendpsychiatrie befreit Erziehende von dem erdrückenden Mythos, Kinder ununterbrochen „lieben“ zu müssen: „Kinder sind nicht auf Liebe angewiesen“, schreibt er. Sie bräuchten vielmehr Aufmerksamkeit, Fürsorge und Wertschätzung, um sich gut zu entwickeln und um sich wohl zu fühlen. Und Eltern müssen auch nicht alles richtig machen, denn perfekte Erzieher wären „ein unerreichbares Modell, das mutlos machen muss“.

Nur wer sich selbst, seine Verhaltensweisen und Kommunikationsstrukturen, seine Gefühle und Reaktionen selber überprüft, kann auf die Dauer erzieherisch erfolgreich sein – so lautet eine weitere überzeugende These des Buches. Wer nicht selbstkritisch ist, wird immer gleiche Verhaltensmuster an den Tag legen – und damit möglicherweise auch immer gleiche, womöglich unerwünschte Reaktionen hervorrufen. Jede erzieherische Tätigkeit ist so eine Auseinandersetzung mit eigenen Vorstellungen und Wünschen, Gefühlen und Erwartungen, Hoffnungen und Ängsten – kurzum ein allumfassender immerwährender Lernprozess für alle Beteiligten.

Wilhelm Rotthaus: „Wozu erziehen? Entwurf einer systemischen Erziehung“

Carl-Auer-Systeme Verlag, 4. Aufl., 2002

© Felicitas Römer

Wider die alltäglichen Schuldgefühle: Worum es in meinem "Super-Mama"-Buch geht

Schon wieder kein frisches Biogemüse gekauft, den Elternabend vergessen und zu spät zur Arbeit gekommen? Und schon wieder diese dumpfe Ahnung, alles irgendwie nicht unter einen Hut zu kriegen?

Willkommen im Club! Fast alle modernen Mütter leiden unter dem diffusen Druck, Kinder, Küche und Karriere immerzu lächelnd und locker meistern zu müssen. Und viele leiden unter Schuldgefühlen, wenn es mal wieder nicht so richtig klappt.

Besonders, wenn es um die lieben Kleinen geht, kennt unser Gewissen kein Pardon. Wieder genervt rumgeschimpft und zu wenig Zeit zum Spielen gehabt. Und stets die Befürchtung, dem Kind vielleicht doch nicht immer das geben zu können, was es für seine Entwicklung gerade braucht. Besonders, wenn es Probleme in der Familie gibt und nicht alles rund läuft, fühlen sich Mütter schnell schuldig.

Ich beschäftige mich in meinem Buch mit den "ganz normalen" mütterlichen Schuldgefühlen: Wie sie enstehen, wem sie nützlich sind und woran sie uns hindern. Ich suche die klassischen Gewissensfallen im (Erziehungs)Alltag und finde Möglichkeiten, wie man sie umgehen kann. Und natürlich widme ich mich ausgiebig der Frage, wie man diese quälenden Gewissensbisse wieder los wird.

"Ich bin keine Super-Mama! Schluss mit dem schlechten Gewissen" erscheint Januar 2008 im Herder Verlag

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